Le glossaire du formateur

en usage dans le Titre FPA

All0-9ACDEFIKLMOPQRST
0-9
4R (Méthode)
La méthode des 4 R, appliquée à la communication interpersonnelle, est une approche qui permet d’établir un rapport collaboratif et une écoute active en Recontextualisant pour cibler le concret, en Reformulant pour valider la compréhension, en Résumant pour synthétiser les échanges et en Renforçant pour reconnaître les problématiques de l’interlocuteur.
A
Action d’apprentissage
Ensemble d’activités organisées pour permettre aux apprenants d’acquérir des connaissances, des compétences et des attitudes dans un domaine spécifique.
Action d’auto-évaluation
Les apprenants évaluent eux-mêmes leur propre niveau de compétences et de connaissances par rapport aux objectifs d’apprentissage prévus. 
Action d’évaluation
Cadre pédagogique spécifique créé pour mesurer le niveau de connaissances, de compétences et d’attitudes des apprenants par rapport aux objectifs d’apprentissage prévus. 
Action de formation
Parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel.
Andragogie
L’andragogie est l’art ou la science de l’enseignement auprès d’un public adulte. ANDRA vient du grec « andros » (« homme mûr » et par extension « adulte ») et « ágô » (conduire, mener, accompagner, élever, entraîner, former).

Andragogue
Formateur professionnel d’adultes (FPA).
C
Capsule pédagogique
Désigne toute production écrite, orale ou audiovisuelle qui traite, de manière condensée, d’un sujet ou d’un thème donné.
Comodalité
Se dit d’une formation qui se déroule à la fois en présentiel et en distanciel.
Comodalité
Modalité de formation durant laquelle l’enseignement est dispensé de façon synchrone à la fois en présentiel et en distanciel.
D
Demande formelle
C’est une demande officielle de la part d’une organisation ou un employeur. En général c’est organisé et financé par l’organisation, le formateur peut être interne ou externe.
Demande informelle

Une demande de formation informelle est une demande non structurée et non officielle, souvent émise par un collaborateur qui souhaite améliorer ses compétences ou connaissances.
Démarche pédagogique
Stratégie d’enseignement utilisée pour atteindre les objectifs d’un programme.
Droit d’auteur
Droit inaliénable et automatique accordée au concepteur d’une création originale.
E
Écoute active
Dans le contexte de la formation, l’écoute active est une technique de communication essentielle qui consiste à porter une attention entière et engagée à un apprenant pour comprendre ses besoins, émotions et points de vue, sans l’interrompre ni le juger. Elle se manifeste notamment par le questionnement ouvert et la reformulation… pour montrer la compréhension….
F
Feedback
Retour sur une action de formation.
FOAD
Acronyme de Formation Ouverte À Distance.
I
Intention pédagogique
C’est ce que le formateur veut faire faire à ses apprenants (« je veux que l’apprenant… »).
K
Karpman (Triangle de)
Aussi appelé le triangle dramatique. Le triangle de Karpman est un modèle d’analyse transactionnelle qui décrit un schéma relationnel toxique où les protagonistes adoptent tour à tour les rôles de victime, persécuteur et sauveur, alimentant ainsi des jeux psychologiques et des conflits destructeurs.
L
L’attention sélective
Cela implique de se concentrer sur une chose à la fois, en ignorant les distractions externes et internes.
L’auto-efficacité
Cela implique de se sentir compétent et capable de réussir dans une tâche donnée.
La mémoire de travail
Cela implique de retenir des informations à court terme tout en les manipulant mentalement.
La motivation extrinsèque
Cela implique de se motiver pour apprendre en raison de facteurs externes, tels que les récompenses ou les conséquences négatives.
La motivation intrinsèque
Cela implique de se motiver soi-même pour apprendre, car on trouve cela gratifiant et intéressant.
M
Méthode Active (ou de Découverte)
Axée sur les essais, les erreurs et les tâtonnements. Elle mobilise les expériences personnelles des apprenants et favorise le travail intra-cognitif et collaboratif. Le formateur crée un scénario avec du matériel permettant cette expérimentation (faire faire, faire dire, puis reformuler par le formateur).
Voir : Méthodes pédagogiques
Méthode Démonstrative
Elle consiste à demander à l’apprenant d’observer, de reproduire, puis de reformuler pour s’assurer de la compréhension.
Voir : Méthodes pédagogiques
Méthode Expérientielle
Utilisée pour des savoirs qui s’apprennent en faisant, avec quelqu’un qui sait faire. Le savoir est acquis par l’apprenant dans et par l’action (souvent dans un projet réel). Le formateur incite à la formalisation du savoir-faire par l’apprenant, qui est le producteur du savoir.
Voir : Méthodes pédagogiques
Méthode Expositive (ou Transmissive, Magistrale)
Le formateur détient et transmet les connaissances, l’apprenant étant passif et écoutant. Elle permet de transmettre une grande quantité d’informations structurées, mais impose un rythme aux apprenants.
Voir : Méthodes pédagogiques
Méthode Interrogative (ou Maïeutique)

Le formateur guide les apprenants par un questionnement pour qu’ils construisent progressivement leurs propres connaissances. L’apprenant est reconnu comme ayant déjà des éléments de connaissance.
Voir : Méthodes pédagogiques
Méthodes pédagogiques
Moyen utilisé pour développer l’apprentissage et  remplir un objectif pédagogique précis.
Méthode Expositive (ou Transmissive, Magistrale), Méthode Démonstrative, Méthode Interrogative (ou Maïeutique), Méthode Active (ou de Découverte), Méthode Expérientielle.
Multimodalité
Utilisation de plusieurs modalités (outils, lieux, situations, supports pédagogiques).

O
Objectif de formation
Description générale et globale des résultats attendus d’une formation.
Objectif pédagogique
C’est ce que l’apprenant saura faire à la fin de sa formation. (« l’apprenant sera capable de… ». C’est une cible à atteindre.
OF
Organisme de formation.
P
PNL
La Programmation Neuro-Linguistique (PNL) est une approche de la communication et du développement personnel qui vise à comprendre comment les gens pensent, ressentent et agissent.
Positionnement (test de)
C’est un test destiné à évaluer les pré-acquis.
Pré-acquis
Les savoirs et connaissances issus de l’expérience (professionnelle ou non).
Pré-requis
Les savoirs et compétences nécessaires pour la formation.
Présentiel augmenté
C’est un présentiel « augmenté » des outils numériques en usage. Un powerPoint, une vidéo, des Outils sur plateforme, etc.
Progression pédagogique
La progression pédagogique est un ensemble d’étapes structurées visant à transmettre le contenu d’un programme de formation, par l’attente d’objectifs pédagogiques intermédiaires (AFNOR).
Q
QQOQCCP (méthode)
L’hexamètre de Quintilien ou méthode QQOQCCP permet de réaliser la note de cadrage en répondant aux questions Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Combien, Pourquoi, Pour quoi ?
R
RC
Référentiel de Certification.
REAC
Référentiel Emploi Activité Compétence.
Référent numérique
Forme et accompagne les apprenants dans l’utilisation des outils numériques.
Remédiation
Dans le contexte de la formation professionnelle, la remédiation se rapporte à l’ensemble des actions « correctives » proposées à un apprenant pour l’aider à surmonter les difficultés d’apprentissage qui limitent sa progression vers la maîtrise des compétences. Le but est d’éviter que l’apprenant n’accumule du retard ou ne ressente un « échec ».
Ressource pédagogique
Support ou outil utilisé par le formateur et les apprenants pour faciliter le processus d’apprentissage. 
REV
Référentiel d’ÉValuation.
RNCP
Acronyme : Répertoire National des Certifications Professionnelles.
ROI
Retour sur Investissement.
S
Scénario alternatif ou ramifié
Approche pédagogique qui offre des options et des alternatives pour atteindre un objectif éducatif donné.
Scénario pédagogique
C’est le déroulé anticipé par le formateur, d’une séquence de formation décrivant la succession des situations d’apprentissage et d’évaluation (AFPA). Accompagné d’un scénario alternatif.
Séance
Élément du scénario pédagogique. La séance c’est une sous-partie de la séquence, un module. Par exemple : « Découvrir les bases de l’écoute active ».
Séquence
Élément de la progression pédagogique. Une séquence est composée de plusieurs séances, c’est une thématique complète, par exemple : « L’écoute active ».
SMART
Se dit d’objectifs qui doivent être Spécifiques (précis), Mesurables, Atteignables, Réalisables (Pertinents) et Temporellement définis. (Georges T. Doran en 1981).
T
Triangle pédagogique
(Triangle de Houssaye) : équilibre entre le Formateur,  l’Apprenant, le Contenu.